如何培养学生的创造能力

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如何培养学生的创造能力

【素质教育论文下载】二十一世纪,教育的核心是素质教育,而素质教育的内核是培养学生的创造力。

江泽民总书记曾反复强调:“创造是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发边的不竭动力。

”而“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。

”那么,作为教师究竟如何培养学生的创造力呢?本文就此苟谈如下:一、以身作则自觉创新榜样的作用是巨大的,教师的一言一行无不对学生产生着潜移默化的影响,所以,教师平时就要在教学语言、教学方法、教学艺术、教学机智、板书设计、教具运用等各个方面有意识地创新。

所谓教学方法法有数法,法无定法,我们应力争时时处处有创新。

在教学《长方形和正方形的面积》第一课时时,导入新课环节,我自编了一个故事:“话说唐僧师徒四人去西天取经,这一天,他们又累又饿,再也走不动了。 这时,孙悟空化回来一块大的饼,给师傅和沙僧切完后,恰巧剩下两块饼,一快是长7cm,宽5cm的长方形饼;另一块是边长6cm的正方形饼。 饥不可耐的八戒抢先挑走了那块长方形饼,这时孙悟空一边吃那块正方形饼一边偷着笑了。

同学们孙悟空为什么笑了呢?上完这节课,大家就明白了,今天我们学习《长方形和正方形的面积》”。 这个故事使每个学生经过这节课的学习都轻松愉快地达到了学习目标。

可见教师有创新意识,并自觉创造,对学生的益处是不言而喻的。

二、培养兴趣鼓励质疑兴趣是最好的老师。

教师随时随地的创新,不但树立了他们在学生心目中的伟大形象,更于无形中激发了学生创造的欲望。

这时我们就要趁热打铁,培养学生的创造兴趣。 首先,要经常提问一些能引起思考而不是只回答“是”或“否”的问题;其次要让学生跳一下就能摘到果子,即先提问坡度较小的问题,遵循由浅入深的原则,并要符合学生的年龄特征;最后,要鼓励学生质疑。

巴甫洛夫说:“怀疑是发现的设想,是探索的动力,是创新的前提。 ”我们有时会遇到这种情况:即有时学生在课堂上的回答不符合老师的思路,甚至会让学生卡壳。 我们是置之不理,甚至严厉斥责还是给予鼓励,正确引导呢?显然前者会抑制学生创造力的发挥,而后者对培养学生的创造力却有着极大的促进作用。 所以,我们作为教。